Модуль 11. Рефлексія

   З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання нових підходів до навчання, зокрема, використання Інтернет ресурсів та Інтернет технологій для спілкування дітей між собою та з учителем, створення закладок із джерелами для опрацювання.
   Я відкрила для себе ІНТЕРНЕТ як засіб реалізації ВЛАСНИХ задумів та ідей.

Модуль 10. Рефлексія

Ми обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Я створила публікацію для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Це допоможе мені залучити учнів до ефективного спілкування, обміну інформацією.
     Я створила план впровадження теми, у якому передбачила відповідальних на кожному етапі проекту і зазначили час

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання . Я передбачила перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.Виявляється, я можу диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
   Я розробила критерії оцінювання сторінки учнівського блогу, та форму оцінювання. Створила форму поточного оцінювання, внесла зміни і доповнення у План проекту щодо диференціації навчання учнівю

Модуль 8. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: ми переглянули та проаналізували учнівські роботи своїх колег, дали слушні ідеї для удосконалення. Вислухали поради слухачів курсів стосовно власної роботи.
    Мною створено критерії оцінювання блогу, оцінювання діяльності учнів у проекті, контрольний список самоспрямування у навчанні, підсумкове оцінювання у вигляді самостійної роботи для усіх груп учнів, які працювали над реалізацією навчального проекту.

Модуль 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Тобто, як можна створити форми для оцінювання, де саме краще розташувати опитувальники, анкети, щоб учні отримали доступ до них і вчитель мав можливості провести оцінювання.

Модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання. Я створила опитувальник із метою перевірки знань учнів із теми "Геометрична прогресія". На блозі додала гаджети

Модуль 5. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, створили списки використаних джерел,  створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій. Ми зареєструвалися на Wiki сайті, створили власну персональну сторінку.
      Ми переглянули План вивчення теми та внесли до нього відповідні зміни.

Модуль 4. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, працюючи в парах, ми обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами, обговорили разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання, створили перший варіант плану оцінювання, засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів. Нескладно вдалося створення діаграми та таблиці оцінювання З- Х - Д.
     Я створила вчительську презентацію основних ідей навчальної теми про геометричну прогресію, переглянула План вивчення теми та внесла до нього зміни.

Модуль 3. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме, працюючи в парах ми обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів, з’ясували вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм і скопіювали їх у папку допоміжних матеріалів портфоліо.
    Сформулювали навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів. Обговорили і сформулювали Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів, завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності.
   

Модуль 2. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, обговорили, яким чином проекти допоможуть моїм учням відповідати вимогам державних освітніх стандартів та програм і сприяють розвитку в них навичок 21 століття. Я зрозуміла, як саме я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу, підвищення мотивації навчальної діяльності школярів
     Ми систематизували свої знання про метод навчальних проектів та інші інноваційні педагогічні технології, розглянули приклади Портфоліо,  шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо. Я створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів і, використавши їх, створила публікацію для учителів з метою ознайомлення з навчальними проектами, їх видами, формулюванням їх значення для учнів.
      Найбільше сподобалося створення закладок на Інтернет-ресурси, оскільки створенням публікацій я займалася дещо раніше.

Модуль 1. Рефлексія

   Протягом робочого дня я ознайомилася з цілями і завданнями тренінгу, навчилася працювати з електронним посібником, сайтом освітніх програм і допоміжними ресурсами. Ми ознайомилися із прикладами готових проектів і проаналізували блоги багатьох користувачів Інтернету.
   Я вперше створила свій власний блог і написала публікацію, щоб описати власні враження від роботи на заняттях.
   Я створила папку портфоліо навчальної теми, над якою буду працювати, починаючи з наступного дня.